潮新闻客户端编辑蒋晓蓉
近日，省教育部印发《关于浙江省义务教育学校课程设置的指导意见》。《指导意见》提出，学校课程体系要以三类课程协调建设带动整体课程，以国家课程为主体，地方课程、校本课程作为重要延伸和有益补充。做。培养学生德、智、体、艺、体等各方面的能力。学校还必须灵活开设短期和长期课程，提高课后服务质量。
今年7月，省教育部印发《浙江省义务教育课程实施办法》，明确了课程优化要求，建议教育改革。本《指导意见》是根据课程要求研究制定的。“执法措施”。
《指导意见》的重点是什么？实施过程中面临哪些挑战？潮新闻主编采访了中小学官员和教育专家。
三种课程设置调整
课程分为国家课程、地方课程和校本课程三种。这三类流程之间的关系在《指导意见》中也说得很清楚。——以国家课程为主体，以地方和校本课程为重要延伸和有益补充。
国家课程不言而喻，但地方课程和校本课程又是什么呢？
首先，我们来谈谈本地课程。地方课程由省教育行政部门规划组织，确定开发主体。按照“原则上部分年级开设地方科目，每个年级仅开设一门科目”的要求，浙江省义务教育学校省级普通地方科目从二年级至八年级开设。省级综合教材为《人、自然、社会》，通过图文并茂的文字介绍，强化学生对自然、社会的热爱，培养学生的好奇心和博爱精神。如果放眼全国，每个省份的当地课程也有所不同。例如，广东省地方教材《人工智能》主要培养学生的信息意识、技术创新思维、应用实践能力、智能社会责任素养。
然而，介于国家课程和校本课程之间的地方课程的设计、开发和实施难度相对较大。“最大的原因是地方课程的设计和开发缺乏统一的标准，现行的评估体系没有地方课程评估的指标和体系。”将国家课程和校本课程、地方课程的考核评价体系纳入相应的评价体系，实现制定标准、评价方式和监督，调动地方课程体系制定实施的积极性和主动性。
与本地课程相比，校本课程提供了更多的自由度。校本课程，顾名思义，是学校根据学校特点自行开发、授课，供学生自主选修的课程，但原则上不编辑教材。2022年，教育部课程教材研究所公布了2022年校本课程案例评选结果名单。
这个《指导意见》进一步强化了校本课程的重要性。如何将校本课程融入到课程中也是校长面临的挑战。“我们的新课程实施计划最近经过了专家组的审查。新课程中，双语影视、棒、皮划艇等校本特色课程主要依赖课外托管时间和。杭州江外国语实验学校校长赵伟也表示，《指导意见》提出增加课后服务的选择性和开放性，提高教育质量。课后服务也是校本课程与课后服务的有机结合。
灵活提供长短期课程
《指导意见》提出，学校要在不改变每周总课时数的情况下，妥善处理标准实施与品格发展的关系，自主确定各科目每周教学时数，自主确定具体时长。我建议你每节课都应该这样做。灵活设置长短期班、大班和小班，保证各年级各科目总课时符合当地执行办法规定的课时要求。
事实上，我省各地不少学校一直在探索多种课程，包括长期课程和短期课程、大课程和小课程。杭州崇文教育集团在教育领域初步探索了长期班和短期班。除了我们常规的35分钟的课外，我们还有70分钟的课程，主要用于游泳课、篮课、项目课等。。后来，长期和短期课程也延伸到其他课程。“我们做了贝尔弗里实验在保证总课时不变的情况下，根据学习任务的需要来规划和调整时间模块，但这对老师的规划、统筹和协调能力提出了较高的要求。”崇文世纪城实验学校副校长楼硕兴告诉小编。
杭州江外国语实验学校也在尝试为初中年级制定30分钟短期课程和60分钟长期课程相结合的课程表，包括语文、数学、科学、艺术、等。小学的。健康、工作等课程对学生在校学习时间和每周总教学时数有严格控制要求。
甬鄞州区成立初期就探索过“长短途课程”。为改革基础教育课程，鄞州区建议学校缩短并衔接上课时间，有些课程需要15分钟，有些课程需要整个上午才能完成。
在陈殿兵看来，中小学大规模推广长短期课程仍面临困难。一是教师观念尚未彻底转变，部分教师仍停留在传统的教学和教学方式上。其次，一线教师设计开发长短期课程的能力仍然有限。理解的深度和深度也必须进一步训练。
“课程改革方案鼓励学校探索长期课程和短期课程、大课程和小课程，这当然是正确的方向。但根据多方检查和评估，对课程数量和时长都有严格规定。”采访中，有学校领导向编辑表示，课程设置的评估可以做出相应的调整，有校长鼓励学校团体先尝试，让学校在时间安排上有更大的自由度，更有针对性。建议通过这种方法培养学生的核心能力。
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一、课程计划与课程标准的区别，怎样理解？
课程标准是以课程计划中各科目大纲的形式写成的与科目教学内容相关的指南，是课程计划制定时参考的内容。它规定了学科的教学目标和任务、知识的范围、深度和结构、教学进度和相关教学方法的基本要求，也是编写教材和教学教师的直接依据。它是衡量各学科教育质量的标准。
课程计划是指教育行政部门根据一定的教育宗旨和培养目标，对学校教育和教学方法提出的指导性文件。其中具体规定了科目设置、科目顺序、上课时间分配、成绩准备、周安排等。开设哪些科目是课程规划的关键和首要题。
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