刘校长躲在法租界，他的老师康有为趁着晚年出面调解，最后刘校长在国内被诉民事诉讼，并在朋友的支持下逃往日本。
从日本到欧洲，需要两三年的时间。他举办展览、研究艺术并广泛传播自己的声音。
多年后，他继续回到中国，开办学校并招募模特。
一个世纪后，他被誉为艺术教育史上的先驱贡献者，他说
“想要治理本土文学史，就不能没有胡适和陈独秀。
主持新文学史，离不开鲁迅。
要监督新艺术史，刘海曙是不可或缺的。”
那时的他们都是意志坚强、非常可敬、令人敬佩、非常可爱的人！
3、细看非春
文章的最后，飞春对体写生做了一些深入的研究，并请老铁分享他的经验。
人们为什么画体？
以下是一些案
A、性诱惑B、容易出名D、尝试新奇
在写这篇文章之前，我以小人之心来评判君子，大概就是因为这些原因。
但查了一些资料后，我发现一切都是错误的。
概括起来，当时新思潮对体画的理解如下。
1.了解自己
认识生命、认识自我、认识人性，是帮助人们认识世界、改变世界的基础知识。
这也是文艺复兴后体画在西方流行的原因之一。
2.了解人体之美
人体是上帝的杰作，充满了自然和谐之美，是上帝创造的最伟大的艺术，是自然美的最高形式。
3.与道德的斗争
他们通过体画揭露道德的虚伪，突破传统社会人性的压迫，追求真实、科学、自由。
4、涂装技术的必要性
色线条、人体肌理，尤其是女性脂肪的分布与排列，对于绘画技法而言是相当困难的任务。
将体模特引入课堂引发了长达一个世纪的争论，一场文明之间的战争，一场是非之战。
其实，判断一幅画是艺术还是是没有必要争论的。只要看看图片的外观和感觉即可。
艺术是一见钟情、令人欣赏、让人联想到纯洁和纯洁的东西。
另一方面，情色。
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参考
《上海的中国学生》，李可欣，东方出版中心，201311
《体的复兴——中世纪与文艺复兴时期的体艺术》，关悦，《艺术鉴赏》，2022-03-10
《正视身体艺术在美育中的人文价值》，陈瑶，《美术月刊》，2012年12期
《体如何成为艺术——论20世纪上半叶体艺术观念的演变》，苏全友，《社会科学动态》，2017-12-2
《于海曙、孙天芳论样板书》，《20世纪中国美术作品选》，郎晓军，上海书法出版社，1999年
幼儿园、小学、初中、高中都没有示范专业，而拥有该专业的人都是公立高中教师资格证，所以获得的是公立高中教师资格证。
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