文/老李老师
本文主要是写给高一年级学生家长的，当然高二学生家长也可以作为参考。
目前，在一些地区，例如山东省，明年的高中生高考将不再是文科考试，而是遵循新的3+3模式。选好科目后，我就开始上课，学生们也即将选课、开始上课。
除山东省外，其他省市也按照新高考改革的要求，逐步实行选科、分班教育制度。也许一些还没有开始选课的家长和同学可能会感到困惑，不知道发生了什么。
李老师计划根据家长和学生的要求，写一系列关于高中选科、选班的文章，内容会不断更新，希望对家长和学生有所帮助。
今天写的第一篇文章比较基础，主要介绍了什么是选课系统。了解并为事先了解班级以及随后选择特定科目奠定基础。
1.什么是选科？
传统的高中人文与科学分离的现象已经存在多年，学生从高一到高二分为人文和科学两个阵营。高考，文科学生考试英语、语文、数学、政治、历史、地理，理科学生考试英语、数学、物理。总分750分，其中语文、数学、英语各150分，政治、历史、地理、物理、化学各100分。
现在情况发生了变化，很多地方的大学招生不再这样做了。如下图2017年，浙江、上海率先实施新高考方案。目前，已举办4轮。山东省将分两个阶段举行。将实行现行的3+3模式。2020年山东大学招生考试将按此模式进行。2019年4月23日，第三个改革试验区将实施最新模式——3+1+2模式。
那么什么是3+3模式，什么是3+1+2模式呢？
简单来说，3+3就是语文、数学、英语+物理、化学、科学、历史、地理6个科目中的3个，3+1+2就是语文、数学、英语+物理4个科目。其中2个。它是物理或历史+化学、科学、地理和地理学的组合。
高考成绩是如何计算的？
3+3模式下，韩语、数学、英语各科前3分仍为150分，合计450分按照原分数计算为高考成绩。剩下的3分，比如说物理、化学、政治综合的话，物理考95分，化学考95分，化学考90分，但是政治考88分。高考最终成绩并不是简单的相加。但分数一分配就发生换算，换算后的分数计入高考成绩。
3+1+2模式下，前3个同上，中间1个为物理或历史，如果选择物理，则不能选择历史，无需换算，按原点计算。比如物理考了95分，高考成绩就保持在95分，历史也是一样。但最后2分必须分配并计入高考成绩。
还有更多技巧吗？太棒了，这比人文或科学麻烦多了，对吧？
2、有哪些优点和缺点？
对于学生来说，这次重组的好处是他们的选择范围更广了，以前只能选择物理、化学、政治、历史。另外，过去理科大学可选择的专业相对较多，所以选择理科专业的人普遍多于人文专业。同学们不愿意读文科，而且很少有专业就业机会有限，影响了孩子未来的就业。
但这种新模式也有一个题，人文与科学的分离人为地造成了两种现象理科生不学人文、缺乏人文感性，而人文生不喜欢理科、缺乏科学思维。人太认真了，不利于全面发展，容易走极端。
而且，如此多的选择，如此多的选择组合，很容易被选择宠坏，很难选择，很多学生不知道如何做出好的选择。再变，再变。
因此，目前的这种模式给很多家长和学生带来了喜悦和担忧，如果说人文系是一台只需按下快门就可以拍摄的傻瓜相机，那么目前的题材选择就是一款高端相机。功能太多，如果不懂如何操作，可能会拍不出来。
3.如何处理
家长和同学们不能再像以前那样处理高中的班级作业，必须具备一定的选科知识和选科知识，以及具体的选科技巧。联系您的老师或专业团体以及该领域的研究机构咨询。
由于部分大学对某些专业有选科要求，符合条件的家长也可以前往这些大学查询相关录取要求，例如某些专业的申请者可能需要选择物理来申请。一些大学要求某些专业的高中生在申请前选择物理和化学。这是一项技术活动，没有研究就不可能成功。
作为一名学生，不要盲目做出选择。有很多模拟机会和充足的时间来提前思考和准备。当然，李老师会教你如何选课，如何避坑，在下一篇文章中运用起来，你的组合会更优化，对高考更有优势。
一、走班制试点最早在？
美国是世界上第一个实行“轮班制”教育的国家。
“班级制”是指老师和教室是固定的，学生可以根据自己的学习能力和兴趣选择适合自己的班级。在“班级制”教育中，不同级别的内容、作业、考试难度不同，学生获得的学分也不同。此外，课堂作业的优势不仅体现在课堂教学上，在学生的自我管理、社团活动、社会实践等方面也发挥着重要作用。
二、高一分科走班影响学习吗？
习惯。轮班工作的优点
“走课”满足了学生的兴趣爱好，赋予学生充分的学习自***，体现了学生的主体地位，受到了学生的广泛欢迎。对于提高学生的自主学习能力有着很大的作用。
充分调动学生学习的主动性。以班级为基础的组织学习方式完全让学生处于主体地位。
学生的自信心提高了。按照“班级制”的学习组织方法，学生可以根据自己的学习水平、自我发展需要、兴趣和特长来选择班级，增加自信和成就感，体验成功的喜悦，减少思想观念。没有压力，始终保持乐观并保持平衡的心态可以帮助您取得不同程度的进步。
这有助于扩大学生的交往范围，增加同学之间的相互影响，增加同级别学生之间的竞争与合作意识。
1-选择科目后，上课时实行“小班走课”模式。
一些学生或科目在不同的班级中教授。选择相同3或2个科目的学生将优先安排课程。其他科目或学生在单独的班级中教授。光看解释可能很难理解，例如
优先选修三门课。
根据学生选科结果，先将3个科目相同的学生编入行政班，将2个科目相同的学生编入行政班，最后将1个或0个共同科目的学生编入行政班。管理类。您将配置它。它由行政阶层组成。
也就是说，首先分配满足科目数量最多的科目组合，将大多数学生先固定在班级中，然后将剩余的学生相应地分配到不同的班级类型。
设置两门科目并选修一门。
修读相同两门科目的学生组成行政班，同时修读相同的两门科目——语文、数学和英语——其余选修科目则在教学班教授。
2-选好科目后，实行“大规模走课”模式
语文、数学、英语三门必修科目仍为行政课，三门选修课均以步行课形式授课。优点是满足学生的选择，缺点是每个学生必须到不同的教室参加上课，而且学校的课程结构相对复杂。
